Интерес к русскому языку воспитывается всей классной и внеклассной работой по предмету. Немаловажное значение при этом имеет и чувство соревнования, которое неизбежно возникает при организации многих видов работы. Именно таким массовым соревнованием, проводимым в целях популяризации языковой культуры, и могут стать олимпиады. Олимпиада проверяет знания по русскому языку в объеме программы, уровень развития речи, грамматический кругозор и, наконец, сообразительность и смекалку школьников. Олимпиада выявляет лучшего. Но каждый может попробовать в ней свои силы.
Олимпиада может состоять из нескольких туров (2-4).
Например, начиная со школы и заканчивая педагогическим институтом.
Первым шагом в подготовке олимпиады является совещание учителей-словесников. Так, например, олимпиада, проводимая среди школ Алтайского края, содержала написание сочинения, ответы на вопросы по грамматике, а также выразительное чтение стихотворения или прозаического отрывка. Олимпиада проводилась в два тура.
Победителями первого тура были те, кто набрал не менее 90 очков из 100 возможных и получил за выразительное чтение и сочинение не ниже оценки “четыре”.
Сочинение проводилось на свободную тему.
Методистами русского языка и литературы были разработаны положения о проведении олимпиады, а также темы сочинений, тексты диктантов и вопросы по грамматике для каждого класса, разъяснили учителям цели предстоящей олимпиады и весь порядок ее проведения.
Когда были подведены итоги первого тура в каждой школе, победителей пригласили в просторное здание педагогического института. Этот день был настоящим праздником для ребят.
Второй тур начался с проведения диктанта.
После того как диктант был написан, был объявлен перерыв. В перерыве для участников олимпиады был дан концерт, выступали лучшие чтецы-декламаторы. В столовой ребят ждал обед.
После обеда каждому ученику были даны вопросы, отпечатанные на ротаторе. Задания для каждого класса были различными: учитывались возрастные особенности учащихся и материал по русскому языку, изученный по программе.
Отвечая на вопросы, школьники должны были обнаружить знание грамматики, умение подобрать синонимы, антонимы, объяснить смысл отдельных слов и словосочетаний, расставить ударение в словах, т.е. проявить те знания, которые они приобрели как на уроках русского языка, так и на внеклассных занятиях.
После того, как ученики сдали ответы на вопросы, они покидают аудиторию.
Учителя русского языка, методисты, студенты-филологи проверяют диктанты и ответы на вопросы, подсчитывают баллы, делают анализ ошибок, допущенных в диктантах и ответах по каждому классу.
Ученики, победившие в олимпиаде, получают подарки, а школы-победители – похвальные грамоты.
Проведение олимпиады позволяет определить, насколько глубоки знания по русскому языку, высокая речевая культура, начитанность, смекалка учащихся.
Такая проба сил, как Олимпиада, несомненно развивает логическое мышление учащихся, расширяя кругозор и повышая интерес к изучению русского языка. В отличие от описанных выше форм внеклассной работы, олимпиада требует огромных сил от школьников, здесь каждый активизирует свои собственные знания и умения.
В настоящее время в Туле и Тульской области ежегодно проводятся школьные, районные, городские и областные олимпиады. Олимпиада по русскому языку чаще приходится на День Славянской Письменности.