05 октября 2005 г.
"Когда мне предложили место учителя информатики в школе, первое желание было сказать: "Нет!", - вспоминает с усмешкой мой собеседник. - Но вот уже месяц веду занятия, и, представьте себе, мне нравится. Даже сам удивляюсь!"
Евгению Максимову 23 года, с компьютером он на «ты». После окончания машиностроительного факультета ЧГУ без труда нашел работу инженера-программиста в рекламном отделе одного из чебоксарских заводов. Но через год решил, что там ему делать нечего - нет перспектив. И дал согласие директору средней школь № 40, пригласившему Евгения к себе. Благо, опыт общения с детьми имеется - был вожатым в летних лагерях. "Осмотрел компьютерный класс - вполне современный, работать можно", -поясняет Евгений свое решение пойти в школу.
Все ясно. Кроме одного. Какие же перспективы для себя он видит в школе? Куда выгоднее пойти в коммерческую сферу: там и карьерный рост, и престижная профессия, и деньги большие. А в школе? Учительская зарплата в пределах скромного и масса обязанностей: составление плана уроков, проверка тетрадей, различные внеклассные занятия плюс "казначейство": то на учебники надо деньги собрать, то на ремонт класса. А ответственность за здоровье и безопасность детей?
На эти доводы Евгений снова усмехается: "Школа -такое непаханое поле! При помощи современных технологий ее можно так модернизировать, что со временем и секретарю нечего будет делать, и учителям никаких отчетов писать не придется!" С горящими глазами, но сухим языком "технаря", он начал рассказывать, как именно это можно сделать, раскрыл некоторые свои наметки..
А пока у Евгения Геннадьевича, так зовут его ученики, 32 часа в неделю плюс курсы повышения компьютерной грамотности для коллег… В нагрузку он взял на себя и поддержку Интернет-сайта школы. В планах - факультативные занятия со старшеклассниками компьютерным моделированием. И это только начало.
Мужчина-педагог в наших школах сегодня, увы, "исчезающий вид". Не каждое общеобразовательное учреждение может похвастать тремя-пятью учителями в галстуках. Для директоров уже счастье, если хотя бы физкультуру, уроки труда и ОБЖ- традиционно мужские предметы - ведут представители сильного пола. А если в школе есть еще математик или историк... Всеобщая любовь и уважение как со стороны детей, так и остального, как правило, исключительно женского коллектива, им обеспечены.
Самый яркий пример - победы мужчин на Всероссийском конкурсе "Учитель года". За 16-летнюю историю его проведения лишь дважды награда досталась представительницам слабого пола. В интервью "Аргументам и фактам" один из членов жюри Михаил Нянковский так попытался объяснить этот факт: "В конкурсе оцениваются не только профессиональные достоинства, но и артистические данные. Наши женщины - большие труженицы, кропотливо работают день за днем. Мужчины так не умеют. А вот на сцене они выглядят ярче - потому и побеждают".
Но в школе мужчин все-таки мало. По статистике, почти 95 процентов российских учителей сегодня -женщины. Именно они везут на себе основную нагрузку, работают на две ставки. Причем средний возраст современного учителя стремительно приближается к пенсионному. По данным городского управления образования, в Чебоксарах из шести с половиной тысяч школьных педагогов стаж менее 5 лет - лишь у семи процентов. Привлечь в школу молодежь, и уж тем более юношей, по большому счету, нечем.
Имеется только одна "приманка": молодой специалист, работающий в сельской школе, получает отсрочку от армии. Эта норма закреплена в Федеральном законе "О воинской обязанности и военной службе". Многие выпускники педагогических вузов идут в сельскую школу ради этой самой отсрочки. Можно спорить о том, сказывается ли такая мотивация на качестве их работы. Но, как правило, те, у кого нет желания (и призвания!) работать в школе, долго здесь не задерживаются.
Между тем с древнейших времен воспитанием и образованием подрастающего поколения занимались мужчины. В России так было до XX века, женское влияние на детей оказывалось лишь дома. Эту традицию нарушило советское образование. Между тем специалисты считают, что отсутствие в школе мужчин-педагогов негативно сказывается на обществе в целом. Семьи в нашей стране часто неполные, в школе тоже одни женщины. В результате в сознании детей вырабатывается женская модель поведения... со всеми вытекающими обстоятельствами. И школа сегодня в сознании общества - женская епархия.
"Сложился такой стереотип, будто в школу идут работать либо фанатики своего дела, либо неудачники. И своим примером я хочу доказать, что так бывает не всегда", - с горячностью говорит другой молодой педагог - 29-летний учитель географий и экономики чебоксарского лицея № 1 Александр Кузнеов. Кстати, к известному изречению о призвании учителя "сеять разумное, доброе, вечное" он относится без иронии. "Детям помимо учебы необходимо дать что-то еще... гораздо более важное. Нынешним
мальчишкам и девчонкам нелегко: им никто не подсказывает, что такое хорошо и что такое плохо. Сейчас другие ценности. И потом СМИ внушают им много страхов. Дети боятся окружающего мира, не решаются сделать самостоятельно шаг даже в самом простом деле. Считаю, моя задача - пробудить в них инициативу. Даже в мелочах. Течет кран. Возьми инструменты и почини. И нечего стесняться. Это должен уметь каждый", - делится своими размышлениями Александр.
В его кабинете помимо географических карт, глобуса и прочих наглядных пособий хранятся несколько толстых фотоальбомов. В них - забавные снимки, сделанные на школьных вечерах, в походах, во время поездок в другие города. Это архив, который ведется с 1998 года, когда Александр Николаевич пришел работать в лицей.
Источник: "Чебоксарские новости"